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학술저널
저자정보
간진숙 (한림대학교) 신미숙 (한림대학교) 권명순 (한림대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제28권 제5호 (통권 제83호)
발행연도
2016.10
수록면
1,478 - 1,491 (14page)

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This study has designed to find out the effects of a project-based flipped learning model at universities on the self-directed learning ability, the self-leadership, and the learning competency. For the study, two procedures were performed. First, a flipped learning model for a project-based learning was developed on the basis of the literature reviews. The flipped learning model has three different steps: the pre-class, the in-class, and the post-class. In the pre-class, instructors provide mini-core courses using various technologies for learners outside the class. The in-class is the step to check whether learners prepare their learning or not. Also, in this step, the in-death learning and the teaching-learning process by interaction between instructors and learners would be performed. In the post-class, learners would be able to sustain the extended learning to develop the learning tasks and activities after flipped learning class. Through this step, the learners could be experienced integrated thinking and application, documentation and management, as well as sharing and spread of their learning. Second, the effectiveness of the developed flipped learning model on the self-direction, the self-leadership, and the learning competency was examined. The quantitative research method and the qualitative research method were used for this study.
The results indicated that the flipped learning model showed improvement on the self-direction, the self-leadership, and the learning competency.
#Project-based learning #Flipped learning #Self-directed learning ability #Self-leadership #Learning competency

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
References

참고문헌 (43)

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[학술지(정기간행물)] - 배도용 / 2015 / 대학에서의 플립드 러닝 수업의 적용 사례 연구 / 우리말연구 (41) : 179 ~ 202 dbpia [단행본] - Bergmann, J. / 2012 / Flip your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day / International Society for Technology in Education google schola [단행본] - Choi, Soo-Young / 2001 / The Systematic Design of Instruction / Pearson Education Inc google schola [학술지(정기간행물)] - 최영태 / 2010 / e-러닝 학습 핵심역량 및 학습스타일이 학업성취도에 미치는 영향 / 평생교육 · HRD연구 6 (2) : 57 ~ 76 google schola [학술지(정기간행물)] - Davies, R. S. / 2013 / Flipping the classroom and structional technology integration in a college0level information systems course / Educational Technology Research &Development 61 : 563 ~ 580 google schola

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