영화교사 양성 및 개선 방안 연구

고병정

doi:10.19119/cf.2020.12.37.209

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자료유형: 학술저널

저자정보: 고병정 (세종대학교)

저널정보: 동국대학교 영상미디어센터 씨네포럼 씨네포럼 제37호

발행연도: 2020.12

수록면: 209 - 239 (31page)

DOI: 10.19119/cf.2020.12.37.209

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한국영화의 역사는 100년이 넘었고 학부과정에서 영화교과 교직과 정의 개설은 20년이 넘었다. 그동안 영화교사 양성기관들은 양질의 교육을 하기 위해 노력해왔지만, 영화교육 현장에서 교육담당자들은 정체성의 혼란과 전문성 부족에 대한 비판을 경험해 왔다. 본 연구에서는 이러한 영화교사의 현실에 있어 영화교사 양성체제의 현황을 살펴보고 개선 방안을 모색하고자 한다. 우선 중등학교 정교사(2급) 연극영화 교원 자격증 취득 과정과 양성기관의 현황을 분석하여 예비 영화교사들은 어떤 문제에 직면했으며, 향후 개선 방향을 제시하고자 한다. 이 연구 과정에서 나타난 문제점으로 연극영화교육의 교차수강의 미비, 교과교육 영역의 체계성 부재, 교육실습의 협력학교 선정 과정의 어려움, 유사학과의 연극영화 교직과정 개설, 신규교사의 임용 공백 등을 제시하고 있다. 이에 대한 개선 방안으로 교차수강의 의무화, 교과교육 영역의 연구를 위한 전문 인력 구성, 실습학교와 대학의 적극적인 협업, 유사학과의 연극영화 교직과정의 개편 등을 포함할 수 있다.
본 논문에서는 영화교사 양성기관에서 이루어지는 교육의 쟁점이 되는 주요 논의들을 고찰하고 있다. 영화교육만의 독자적인 가치와 교육적 전문성을 확인받는다면 그것이 한국의 영화교육의 발전에 기여하며 영화교사 양성기관의 사회적 참여와 문화적 행동을 증명하는 것이 될 것이다. 이와 같은 결과를 토대로 합리적인 영화교사 양성체제에 대해 모색하는 논의가 더 활발하게 이루어지기를 기대한다.

The history of Korean cinema has been over 100 years, and the establishment of a film teaching curriculum in undergraduate courses has been over 20 years. In the meantime, film teacher training has been trying to provide quality education. However, in the field of film education, film teachers have experienced criticism of identity confusion and lack of expertise. In this study, we intend to look into the current status of the film teacher training system and seek ways to improve the reality of film teachers. First of all, by analyzing the process of acquiring the secondary school teacher"s license for the second-class theater & film teacher and the status of training institutions, preliminary film teachers are looking at what problems they faced and how to solve them, from the viewpoint of film education, and attempt to present future possibilities.
The problems presented in this study include the lack of cross-teaching in theatrical film education, the lack of systemicity in the subject education field, the difficulty of selecting a partner school for educational practice, a loophole in the opening of the theatrical film teaching process in similar departments, and the recruitment gap for new teachers. Was able to derive.
To this end, as an improvement plan, it is mandatory to cross-class, compose professional manpower for research in the field of subject education, actively collaborate between training schools and universities, reorganize the theater film teaching process in similar departments, and adjust the ratio of recruitment of new teachers due to a decrease in the school age population.
This paper examines the main discussions that are the issue of education in the film teacher training course. If the independent value of film education and the professionalism of education are confirmed, it will contribute to the development of film education in Korea and actively demonstrate the social participation and cultural behavior of film teacher training institutions. Based on these results, it is expected that discussions seeking to cultivate a rational film teacher training system will be more active.

#영화교육 #교사양성 #연극영화 #중등교사 #교직과정 #Film Education #Teacher Training #Theater & # Film #Secondary School Teacher #Teaching Course

참고문헌 (18)

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안병환 / 2008 / 성인학습 및 상담 / 교육과학사 :162

이아람찬 / 2005 / 영화교육론 / 커뮤니케이션북스 :108

한상효 / 2003 / 교육실습의 이론과 실제 / 교육과학사 :7

서인숙 / 2004 / 영화교육 및 교직과정 연구 / 영화연구 (24):279~298

이아람찬 / 2011 / 영화교과 교직과정 연구 / 모드니 예술 5:50~51

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