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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한수연 (서울예술대학교)
저널정보
한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제29권 제1호
발행연도
2024.6
수록면
29 - 52 (24page)
DOI
http://dx.doi.org/10.19118/edp.2024.29.1.29

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우리 사회가 급속한 고령화를 맞이하면서 ‘노년기 교육’에 대한 관심이 커지고 있다. 그러나 ‘노년기 교육’과 관련한 기존 논의들은 명료한 교육의 개념이 없이 사회학, 사회노년학, 사회복지학, 심리학 등의 외래학문의 개념을 도입하는 한편, 복지, ‘평생교육’, ‘성인교육’ 등과 ‘노인교육’의 차별화를 주장하고 있다. 이러한 논의의 방식은 교육을 은폐하고, 교육을 여타의 삶의 세계들로 환원하며, 교육과 무관한 사태들을 끌어들여 교육을 왜곡함으로써 노년기의 교육적 삶의 특성을 드러내는데 오히려 방해가 된다. 본 연구는 그 난맥상의 근원이 되는 교육관의 문제를 상식과 제도 수준의 교육관, 타학문의 관점에 의존하는 교육관, 결과 위주의 도구적 교육관으로 나누어 비판적으로 검토하고, 노년기의 교육적 삶의 특성을 밝히는 연구는 새로운 출발이 필요하며 그 과제는 무엇인지 논의하였다.
#노년기 교육 #교육관 #교육의 여건 #생활세계 사태로서의 교육 #이론적 개념으로서의 교육 #education in old age #perspective of education #conditions of education #life world view of education #theoretical view of education

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