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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양정은 (양천중학교) 최애란 (이화여자대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제40권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
565 - 582 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2022

교사학습공동체 과학 교사의 PCK 요소 간 상호작용
양정은 ,  최애란 대한화학회지 2022.02 학술저널

2020

교사학습공동체 교사들의 과학 실천 기반 수업을 위한 PCK 구성
양정은 ,  최애란 한국과학교육학회지 2020.01 학술저널

2019

교사학습공동체를 통한 과학 실천 수업 PCK 구성 및 PCK 요소 간 상호작용의 유형
양정은 과학교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구에서는 과학 실천 수업을 위한 교사학습공동체를 형성한 5명의 중학교 과학 교사들이 1년간의 교사학습공동체 활동을 통해 과학 실천 수업에 관한 어떠한 PCK를 구성하였는지 분석하였다. 교사학습공동체에서 교사들은 협력적인 수업 설계, 수업 실행 공유 및성찰을 반복하였다. 본 연구에서는 사전?사후 설문과 면담을 시행하 고, 교사학습공동체 모임에 참여 관찰 및 녹음을 하고, 수업계획안, 과학 실천 수업 녹화 영상, 수업 일기 등의 자료를 수집하였다. PCK 이론적 틀에 기반하여 연역적으로 분석하고 다시 귀납적 분석을 통해그 범주를 정교화하고 수정하여 본 연구의 교사들이 과학 실천 교육 과정, 과학 실천 교수 전략, 학생의 과학 실천 학습, 과학 실천 학습 평가의 네 가지 PCK 요소에 포함된 총 11개 하위 요소의 PCK를 구성한 것을 밝혔다. 본 연구의 교사들은 과학 실천 교육과정에 관한 지식으로 과학 실천 교육과정 자료에 관한 지식, 핵심 개념 선정 및교육과정 구조화에 관한 지식을 구성하였고, 과학 실천 교수 전략에 관한 지식으로 과학 실천 특이적 전략, 과학 실천 활동 선정 및 구조화 전략, 과학 실천 학습 가이드 전략에 관한 지식을 구성하였다. 학생의 과학 실천 학습에 관한 지식으로 과학 실천 선지식, 과학 실천 수행 어려움, 과학 실천 동기, 과학 실천 수행 다양성에 관한 지식을 구성하 였고, 과학 실천 학습 평가에 관한 지식으로 과학 실천 학습 평가 내용, 과학 실천 학습 평가 방법에 관한 지식을 구성하였다. 본 연구의 교사들이 구성한 과학 실천 수업 PCK는 학생들의 과학 실천을 통한 핵심 개념 학습을 위해 고도로 구조화된 지식으로 사료된다.
#교과교육학적지식 #교사학습공동체 #과학 실천

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