유아과학 교과내용의 실천적 지식(PCK)이 과학교수 효능감 및 과학적 태도에 미치는 영향: 현직교사 중심으로

강경희; 허혜경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강경희 허혜경

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제36권 제4호

발행연도: 2016.1

수록면: 127 - 150 (24page)

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본 연구는 유아교사들의 과학교과 내용의 실천적 지식 함양과 역량을 강화시키기 위한 효과적인 방안을 마련하고자 한다. 누리과정의 ‘과학적 기초능력 기르기’를 바탕으로 유아과학 교과내용의 실천적 지식과 과학교수 효능감 및 과학적 태도 간에 관계, 유아과학 교과내용의 실천적 지식에 따른 차이 변화 및 영향력을 분석하였다. 서울‧경기지역에 소재하고 있는 유치원과 어린이집을 임의 표집하여 현재 근무 중인 유아교사 262명이 그 대상이다. 분석결과, 첫째, 과학교과내용의 실천적 지식과 과학교수 효능감 및 과학적 태도는 기관의 유형에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째. 유아교사의 과학교과 내용의 실천적 지식과 과학교수 효능감 및 과학적 태도 간의 관계는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아교사의 과학교과 내용의 실천적 지식의 상‧중‧하 집단에 따라 과학교과 내용의 실천적 지식이 높을수록 과학교수 효능감 및 과학적 태도점수가 높게 나타났다. 넷째, 과학교수 효능감 및 과학적 태도에 가장 큰 영향력을 미치는 유아교사의 과학교과 내용의 실천적 지식의 하위변인은 ‘물체와 물질’이며, 과학적 태도에 가장 큰 영향력을 미치는 과학교수 효능감의 하위변인은 ‘개인 효능감’으로 나타났다.

#과학교과 내용의 실천적 지식 #과학교수 효능감 #과학적 태도 #Pedagogical Content Knowledge of science curriculum #Efficacy of science teaching #scientific attitudes

참고문헌 (57)

참고문헌 신청

교육과학기술부 / 2010 / 2011년 대통령 업무보고: 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래대한민국

강경희 / 2016 / 예비유아교사의 유아과학 교수내용의 실천적 지식과 과학교수 효능감 및 과학적 태도 간의 관계 연구 / 학습자중심교과교육연구 16(1):493~514

강호정 / 2003 / 예비유아교사의 과학교수에 대한 태도 및 인식에 관한 연구

김경본 / 2009 / 유아 예비교사와 현직교사의 수학교육 교과내용에 대한 지식비교와 현직교사의 유아수학교육 실천적 지식의 내용에 대한 연구 / 유아교육·보육복지연구 13(1):5~29

김민정 / 2015 / 어린이집 영아반 및 유아반 교사의과학교수효능감에 영향을 미치는 변인 연구 / 한국보육지원학회지 11(6):97~114

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강경희

소속기관 한국유아교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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허혜경

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