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자료유형
학술저널
저자정보
김희정 (대구대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제29권 제1호 (통권 제85호)
발행연도
2017.2
수록면
40 - 50 (11page)
DOI
10.13000/JFMSE.2017.29.1.40

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This study aimed to establish and validate the path models among faculty-student interaction, self-directed learning, and institutional commitment which impacted on the academic achievement of the university students. To achieve these goals, the survey results from 488 university students in North Gyungsang Province were analyzed.
Descriptive analysis, correlation analysis, t-test, and path model analysis were performed to understand the relationship among variables. First, all the variables showed positive correlations except academic achievement and institutional commitment upon the study results. Second with respect to the differences by groups, faculty-student interaction and institutional commitment demonstrated the significant differences by sex while self-directed learning and academic achievement did not. Third on the path analyses, self-directed learning influenced to academic achievement directly, while faculty-student interaction did to it by mediating with self-directed learning and institutional commitment. The results of this study suggest that faculty-student interaction, self-directed learning, and institutional commitment perceived by the university students were significant elements on their academic achievements.
#Faculty-student Interaction #Self-directed learning #Institutional Commitment #Academic achievement

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
References

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
Ahn, Doe-heeㆍKim, Yu-ree(2014). The relationship between self-directed learning, relatedness, self-concept, and academic achievement of Korean adolescents. Journal of Educational Research, 52(1), 1~25. Aitken, N.(1982). College student performance, satisfaction, and retention: Specification and estimation of a structural model. Journal of Higher Education, 53(1), 32~50. Astin, A. W.(1993). What matters in college? Four critical years revisited. San Francisco: Jossey-Bass. Bae, Sang-HoonㆍHan, Song-Ie(2015). The impact of out-of-class activities on active and collaborative learning and institutional commitment of university students. Journal of Educational Research, 53(2), 323~356. Bean, J. P. & Vesper, N.(1994). Gender Differences in College Student Satisfaction. Association for the Study of Higher Education, Conference Paper, Tucson.

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